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《泪水茶》教案1
作者:   上传者:tomacc  日期:18-02-14


教学内容分析: 
《泪水茶》 主要讲的是猫头鹰通过想许多伤心的事情从而使自己 大哭,让水壶装满眼泪,再将水壶放在火炉上烧开了沏茶。这是一篇 有趣的童话故事,它贴近学生的生活实际。选编本文的目的是为了让 学生珍惜身边美好的一切,并热爱我们美好的生活,遇到难过的事情 有解决的能力。 

教学目标 

1.让学生熟读课文,会认“泪、橱、柜”等 14 个生字,会写 “茶、词、页”等 8 个生字,会写词语“泪水、今晚、泪珠、歌词、 书页、钟表、发条、留意、晨光、眼泪、停止、茶杯”等。 

2.有感情地朗读课文,体会课文对猫头鹰的语言描写,了解猫 头鹰的泪水茶的制作过程。 

教学教程 

一、谈话激趣引入。 

1.师:孩子们喜欢喝茶吗?那你的爸爸妈妈喜欢喝茶吗?他们 一般都喝些什么茶? 

2.你们听说过泪水茶吗?你知道泪水茶是怎样泡制而成的呢? 

3.揭示课题:泪水茶。 

4.指导朗读课题,并认识“泪”字,从字形上认识泪字, “目” 是指眼睛,从眼睛里流出来的水就是眼泪,这样便很容易地记住了泪字。 

二、初读课文,了解预习情况。 

1.学生自由读课文,要求: 

(1)自由读课文,注意文中的生字,不会的生字借助拼音读一 读。 

(2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍。 

(3)实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流。 

(4)有不理解的词语请圈出来。 

2.学生按要求读课文。 

3.检查学生的预习情况。 

(1)分小班开火车把课文读一遍,注意学生对生字的掌握情况。 

(2)出示本课生字,开火车读一读。 

泪 橱 柜 膝 勺 读 页 撕 烂 表 泣 盘 杯 成 

(3)学生说说哪些生字有困难,请同学们帮忙认一认。 

(4)分类认生字。 

A 橱 柜 杯 以前都是用木头做的,所以都是木字旁。 

B 膝 月字旁的字都与身体有关, 认识身体的膝盖从而认识膝字。 

C 烂 通过“兰”加火字旁认识烂。 

D 读 表 成 盘 平时积累认识。 

(5)考考你:同桌互相玩我指你读和你指我读的游戏,如果还 有同桌不会的生字,负责将同桌教会。 

(6)给这些生字宝宝脱帽,再看看还认识吗? 

(7)将生字放入词语中,巩固练习学生对生字的认识。 

(8)学生自由找出含有这些词语的句子读一读,通过联系上下 文的方法理解词语的意思。 

(9)有不理解的词语,通过查找工具书和请教老师同学的方法 再理解。 

三、再读课文,了解课文内容。 

1.学生齐读课文,想想课文主要讲了一件什么事。 

2.请同学汇报。 

3.根据同学的汇报,师小结。 课文主要讲的是猫头鹰通过想许多伤心的事情从而使自己大哭, 让水壶装满眼泪,再将水壶放在火炉上烧开了沏茶的故事。 

4.学生再自由读课文,想想应该读出怎样的语气? 

四、书写指导。 

1.学生观察要求写的 8 个生字。 

2.交流提醒哪些生字在书写的时候应该注意。 

如: 

“茶”字的下半部分不是一个木字。 

“停”是左右结构的字,要注意左窄右宽。 

“表”是上下结构的字,要注意上窄下宽。 

“杯”字左面的木字旁和右面的不字最后一笔都是一点。 

“咸”字的中间部分是一横一个口。 

3.学生描红,老师巡视指导。 

4.学生书写生字。 

五、作业。 

1.书写生字。 

2.理解词语,并抄写词语。 

3.有感情地朗读课文。 

板书设计 19泪水茶 

泪 橱 柜 膝 勺 读 页 撕 烂 表 泣 盘 杯 咸 

茶 词 页 停 表 止 杯 咸 



第2课时 

教学目标 

1.有感情地朗读课文,领悟课文内容,感受猫头鹰对失去美好 事物的伤心之情,激发学生对美好事物的热爱之情。 

2.锻炼学生处理难过的事情的能力。 

一、复习引入。 

1.听写词语。 

泪水、今晚、泪珠、歌词、书页、钟表、 

发条、留意、晨光、 眼泪、停止、茶杯 

2.说说课文主要讲了一件什么事。 



教学过程 

二、初读课文,了解猫头鹰制茶过程。 

1.自由朗读课文,了解猫头鹰的制茶过程。 

2.学生汇报。 

(1)从橱柜里拿出水壶。 

(2)想伤心的事情,接眼泪。 

(3)把水壶放火炉上烧开沏茶。 

三、再读课文,了解课文的语言描写。 

1.找出猫头鹰说话的句子,并读一读。 

2.文中运用了大量的语言描写,来突出猫头鹰的制茶过程。 

比如:“现在”,他说,“我要开始了。”仔细读一读这个句子,说说你有什么发现。 

3.学生汇报: 

4.根据学生汇报,老师总结。 在这里,把说话的人物放在句子的中间,前后都有猫头鹰所说的话,标点符号也就与说话的人物在前面有所不同,没有了冒号。而且,前面的话并没有说完,所以用的是逗号,直到后面把话说完以后,再打句号。 

5.请学生找出文中其他的这样的句子,并读一读。 

(1)“不能再传唱的歌,”猫头鹰说,“因为歌词忘了。” 

(2)“无法读的书,”他说,“那些书页被撕烂了。” 

(3)“停下来的钟表,”他说,“没有人上紧它的发条。” 

(4)“盘子里剩下的土豆泥,因为没人想吃。”他哭着说,“还有短得不能再用的铅笔。” 

(5)“好啦!”猫头鹰说,“大功告成!” 

6.读一读这些句子,再仔细观察,说说还有哪些发现? 

四、熟读课文,领悟感情。 

1.再读课文收集眼泪那部分内容(4--12自然段),找出猫头鹰的眼泪是怎样收集的?他想到的是哪些伤心的事情? 

2.找出猫头鹰伤心的事情,用波浪线勾画出来。 

3.请学生汇报。 

(1)断了腿的椅子。 

(2)不能再唱的歌。 

(3)掉在炉子后面的汤勺。 

(4)无法读的书。 

(5)停下来的钟表。 

(6)没人留意的晨光。 

(7)盘子里剩下的土豆泥。 

(8)短得不能用的铅笔。 …… 

4.“猫头鹰还想起很多令人伤心的事情。”这里很多令人伤心的事情,大家猜猜猫头鹰还想到了哪些伤心的事情? 

(1)小组讨论。 

(2)学生汇报交流。 

5.交流: 如: 泥泞的小路。 冷了的饭菜。 …… 

6.师:猫头鹰想起这些伤心的事情就会大哭,你觉得猫头鹰是 怎样的一只猫头鹰呢? 

7.学生各自发表自己的意见。 

8.师小结。 猫头鹰想起这些不好的事情就会伤心难过,就会流眼泪。说明猫头鹰对美好事物的向往。我们的生活多么幸福,我们的生活多么美好,我们也应该热爱我们的生活。 

五、升华感情。 

1.师:猫头鹰想到伤心的事情就会流眼泪,你们遇到难过的事情是怎么处理的? 

2.学生自由发表自己的看法。 

3.老师根据学生的汇报进行总结。 

板书设计 

19泪水茶 

泪水、今晚、泪珠、歌词、书页、钟表、 

发条、留意、晨光、 眼泪、停止、茶杯 

六、作业。 

1.调查了解,调查身边的爸爸妈妈或爷爷奶奶,了解他们在遇到难过的事情时是怎样处理的? 

2.学习《泪水茶》这篇童话故事的写法,学习编写童话故事。 

3.阅读童话故事,感受童话故事的魅力。 


 



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