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《彩色的梦》教案1
作者:   上传者:tomacc  日期:18-02-12


 2018新部编本二年级下册语文《彩色的梦》教学设计
  教学内容:
  《彩色的梦》是一篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。
  教学目标:
  1、认识“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
  2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。
  3、感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。
  4、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
  教学重点:
  发学生回忆和想象力,突显个性,力求创新。
  教学难点:
  感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。
  教学课时:
  2课时
  教学过程:
  第一课时
  教学目标:
  1、认识“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
  2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。
  一、创设情境,引入梦境
  1、师:小朋友们好,你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?
  2、学生讲自己做的梦。
  3、师:我昨晚想着今天要给孩子们上课,也兴奋得睡不着,感觉自己也做了一个奇妙的梦。
  我梦到自己仿佛有了魔力,我用脚尖轻轻一滑,大片的草坪绿了,到处的野花都红了,天空也蓝了,蓝得可爱,蓝得透明。在葱郁的森林里,雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上,结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。
  师:你们觉得老师的梦怎么样?
  生:神奇、甜美。
  师:看来大家都做过梦,今天我们也要学学《彩色的梦》。
  4、揭示课题《彩色的梦》。
  二、初读课文,认识生字。
  1、学生自读课文,检查学生的课前预习情况。完成以下要求:
  (1)借助拼音将课文读通顺,读流利。
  (2)有不认识的字借助拼音认一认,实在不认识的请圈出来。
  (3)找出文中的新词,联系上下文理解。
  (4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?
  2、检查学生的初读情况。
  (1)将学生分成4个小班,每个小班读一个小节,看看哪个小班读得最好。
  (2)认生字。同桌互相认生字,看谁还有不认识的生字,同桌教教他。
  (3)强调存在困难的生字。
  A后鼻音:坪、囱、精、叮、咛
  B边音:聊
  (4)将生字的拼音帽子去掉,再开火车读一读。
  (5)将生字宝宝藏到词语中读一读。
  铅笔盒聊天草坪葱郁拉手
  烟囱精灵叮咛彩色脚尖
  森林雪松歌声苹果季节
  (6)有不理解的词语吗?联系上下文思考。
  葱郁:森林里的雪松长得很好,很茂盛。
  叮咛:本文指紫葡萄叮嘱、交待。
  3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?
  (1)学生再读课文。
  (2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。
  (3)师小结。
  课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。
  三、指导书写。
  1、学生自由观察10个要求书写的生字,看看有哪些地方需要提醒同学们注意。
  2、同学们互相提醒。
  3、老师指导容易出错的生字。
  (1)彩字的左上面的部分的写法。
  (2)蓝字的上中下部分。
  (3)森字三个不同的木字的写法。
  (4)“般”字与“船”字的区别。
  (5)“灵”字的“彐”部分没有出头。
  4、学生描红,老师巡视指导。
  5、学生书写生字。
  四、作业。
  1、书写生字。
  2、朗读童谣,读熟悉,读流利。
  第二课时
  教学目标:
  1、熟读课文,感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。
  2、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
  一、复习引入。
  1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。
  2、读课文,说说课文讲了一个什么样的故事。
  二、再读课文,了解各小节的内容。
  1、再读课文,说说课文有多少个小节。
  2、说说每个小节主要讲了什么。
  (1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。
  (2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。
  (3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。
  三、品读课文,想象彩色的梦。
  1、学习第一小节。
  (1)请一小班的同学领读第一小节,其他小班的同学跟读。
  (2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么?
  (3)学生汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
  (4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?
  (5)师:从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。
  (6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”
  (7)师:一打开,就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?
  (8)学生汇报。(充分发挥学生的想象)
  2、学习第二小节。
  (1)全班齐读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦?
  (2)学生汇报。
  (3)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?
  (4)学生仿照着说一说。
  如:天上的云朵,白了。
  (5)出示句子“蓝—得—透—明!”这里的破折号有什么作用?
  引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。
  (6)指导学生读一读。
  3、学习第三小节。
  (1)请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢?
  (2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!请孩子们读出惊讶的语气。
  (3)“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法?
  (4)引导学生认识拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的特点,比如这里雪松拉手,小鸟唱歌。
  (5)请学生照样子说一个拟人句。
  (6)“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。
  (7)请孩子们也说一个比喻句。
  (8)“又大—又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。
  (9)指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。
  4、学习第四小节。
  (1)请男同学读一遍第四小节。
  (2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知道哪些呢?
  (3)请同学汇报。
  (4)我的彩色梦境是什么样的?
  (5)还有紫葡萄的叮咛,紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?
  (6)请同学们汇报。
  (7)指导学生朗读。
  四、拓展延伸。
  1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?
  2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。
  3、全班交流。
  4、老师评比表扬。
  五、老师总结。
  每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!
  六、作业。
  1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。
  2、读读课文,试着背一背。



 



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