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《我是一只小虫子》教案1
作者:   上传者:tomacc  日期:18-02-12


  
  《我是一只小虫子》教学设计
  教学内容:
  《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物,在伙伴们的眼中,当虫子一点儿都不好,有时屁股会被苍耳刺痛,有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑,有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错:早上在草叶上醒来,用露珠洗脸,把触须擦得亮亮的,还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命,充分发挥学生的想象,让学生体会到再小的生命也有有趣的生活,从而教育学生热爱生活,热爱大自然的情感。
  教学目标:
  1、初读课文,会认“屁、股、昏”等14个生字,会写“屁、股、尿”等8个生字,会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
  2、熟练流利有感情地朗读课文。
  3、读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。
  4、培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。
  教学重点:
  读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。
  教学难点:
  培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。
  教学课时:
  2课时
  教学过程
  第一课时
  教学目标:
  1、初读课文,会认“屁、股、昏”等14个生字,会写“屁、股、尿”等8个生字,会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
  2、熟读课文,流利有感情地朗读课文。
  一、提问引入。
  1、师:当一只虫子好不好?
  (生:不好)
  2、师:那你们愿意当一只虫子吗?
  (生:不愿意)
  3、师:为什么?
  (学生自由发表自己的看法。)
  4、师:有一个和你们差不多的小朋友,他的想法却和你们的不一样,我们一起来看看他是怎么想的?
  5、揭示课题:我是一只小虫子
  二、初读课文,扫除生字障碍
  1、学生初读课文,完成以下要求:
  (1)标出每个自然段的序号。
  (2)借助拼音拼读不认识的生字。
  (3)将课文读通顺,存在问题的句子可以多读几遍。
  (4)学会借助上下文理解词语的意思。
  (5)了解课文主要讲了一件什么事。
  2、学生汇报初读情况。
  (1)课文主要有多少个自然段。
  (2)分男女生对读课文,看看在读的过程中有没有不认识的字,或者读错的字。
  (3)同桌互相认读生字,看看哪些生字需要老师和同学共同解决。
  A形近字对比学习:屁、尿、屎
  B“月”字旁的字都与身体有关,根据偏旁学习“股、脾”。
  C根据偏旁识字:泡、晃、费、撞、贪、婶。
  (4)去掉拼音宝宝识字。
  (5)将生字送入词语识字。
  屁股刺痛撒尿免费撞伤贪吃脾气大婶
  使劲苍耳留神干净列车从来幸运比如
  毛茸茸屎壳郎昏头昏脑摇摇晃晃
  (6)开火车读词语。
  (7)将词语送入课文,再读。看看还有不认识的字吗?
  三、再读课文,理清文路。
  1、学生再读课文,思考课文主要讲了一件什么事?
  2、请同学汇报。
  3、根据学生的汇报,师小结:
  课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小虫子,而我却认为当一只小虫子也很不错。感受当虫子的乐趣,享受生活的美好。
  4、学生再读课文。
  四、指导书写。
  1、学生观察要求写的生字,看看有没有需要提醒同学的地方。
  2、同学提醒。
  3、“尸”字头的字的写法指导。
  (1)屁、尿、屎
  (2)观察“尸”字头在田字格中所占的位置。
  (3)延伸到半包围结构的字的书写。
  4、“幸”字的几横所占的位置指导。
  5、“劲”的写法指导,主要是左面部分。
  6、学生描红,师巡视指导。
  7、学生书写生字。
  五、作业。
  1、学生书写生字。
  2、熟读课文。
  第二课时
  教学目标:
  1、读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。
  2、培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。
  一、激起引入。
  1、师:如果你就是一只虫子,你会做些什么?
  2、学生尽情发挥自己的想象,发表自己的看法。
  3、师:提示课题:我是一只虫子。
  二、品读感悟识童趣。
  1、当虫子的坏处。
  (1)学生自由读课文,找出当虫子有哪些不好的地方,并用横线勾画出来。
  (2)和同桌交流自己勾画的句子,看看勾画得是否正确?
  (3)让学生自由反馈。
  (4)出示句子研读:
  我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。
  (5)自由读一读,把它读通顺。
  (6)读得好的老师表扬,读得不好的老师引导着读。
  (7)从同学们的读中,你体会到了什么?
  (8)指导学生读出倒霉的语气。
  (9)指导学生用倒霉的语气齐读。
  2、当虫子的乐趣。
  (1)同学们自由读课文,找出我认为当虫子也不错的句子,用波浪线勾画出来。
  (2)自由读一读,体会当虫子的乐趣。
  (3)学生自由汇报反馈:
  A早上,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。
  B如果能跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。
  C走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。
  D我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我!
  (4)学生自由读一读,说说读出什么语气?
  (5)请同学读一读。
  (6)请同学们读出欢快、有趣的语气。
  三、细品课文,升华主题。
  1、再读课文,把你感兴趣的部分多读几遍。
  2、和同桌交流读后的感受。
  3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢?
  4、师小结。
  虫子的生活虽然有不好的地方,但也有许多有趣、美好的地方。虫子也能热爱自己的生活,我们的生活比虫子的生活好了太多太多,我们更应该热爱我们的生活。
  四、拓展延伸。
  1、说说当一只虫子的好处和坏处。
  2、你想当什么动物,也照样子说说你一天的生活吧。
  五、作业。
  1、熟读课文,和同学交流你最感兴趣的部分。
  2、仿写“我是一只”




 



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